CIERRE UNIDAD

Sobre el diagnóstico psicopedagógico es correcto decir que: (marque varias)

Es un proceso dinámico y constante.

Requiere de elementos desde una mirada científica: recopilación de información, uso de instrumentos, hipótesis, análisis.

Es un techo, no un piso.

Observamos el déficit del/estudiante.

Javier es un estudiante que fue derivado por su guía/docente. Yo, como psicopedagoga, ya fui a observar su comportamiento al aula, durante los recreos, en una actividad grupal realizada por una profesora y en el comedor. Sin embargo, hoy, tendré mi primer encuentro individual con él. No quiero hacer una actividad estructura, sólo quiero generar un primer vínculo. ¿Qué instrumentos podría utilizar?

Luego de OBSERVAR a Antonia en el desarrollo de la clase de lenguaje, he podido corroborar que existen necesidades de apoyo en el área de la lectura, específicamente comprensión lectora. Para indagar más. ¿Qué instrumentos serían pertinentes utilizar?

Pauta de observación.

Actividad con foco en la comprensión lectora por medio de un texto narrativo con pauta de cotejo y niveles de logro.

Informe psicopedagógico.

Test psicométrico que aborde el área de la comprensión.

Al recibir una pauta de derivación por parte del/la docente, ¿Qué acciones debo comenzar a hacer como psicopedagoga?

Recopilar información e indagar sobre los distintos contextos del/la estudiante.

Utilizar instrumentos que validan la información que comienzo a observar.

Hacer un informe psicopedagógico y determinar un diagnóstico.

Observar al/la estudiante.

¿Cuáles son los modelos de diagnóstico psicopedagógicos que hay?

Psicométrico y Cognitivo.

Psicométrico, evolutivo, conductual y cognitivo.

Evolutivo, conductual y cognitivo.

¿Qué diferencias hay entre el enfoque psicométrico y cognitivo?

El E. psicométrico busca resultados por medio de la cuantificación de las diferencias entre individuos en cambio el E. cognitivo, se centra en el análisis de los procesos cognitivos y el procesamiento de la información.

El E. psicométrico observa conductas desadaptadas y el E. cognitivo, las escalas de desarrollo.

¿Cuáles son las funciones del diagnóstico psicopedagógico?

Preventiva y orientadora.

Preventiva, identificar un problema, orientadora y correctiva.

Identificar dificultades y déficit..

Preventivo y correctivo.

¿Cuáles son los ámbitos que abarca el diagnóstico psicopedagógico?

Personal y académico.

Personal, académico y socio-ambiental.

Académico y socio-emocional.

Ud. como psicopedagoga, debe visitar por primera vez un Liceo comercial, porque comenzará a generar un proyecto con un grupo de estudiantes ¿Qué instrumentos podría llevar?.