QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE DELLE PROPRIE COMPETENZE E BISOGNI DIDATTICO-FORMATIVI

2. Conosco la teoria di Gardner sulle intelligenze multiple e so indicare quali sono

3. Conosco I seguenti modelli operativi d’insegnamento delle lingue straniere

4. Conosco le funzioni linguistiche identificate ....

5. Conosco cosa s’intende con le seguenti definizioni e so indicarne esempi

6. Conosco I principali elementi costitutivi di un curricolo e delle fasi di una unità didattica secondo la psicologia della Gestalt

7. So indicare le maggiori differenze tra un curricolo tradizionale e uno multidimensionale

8. Conosco bene l’ambito di riferimento delle seguenti definizioni:

9. Conosco le tre varie fasi delle seguenti unità in glottodidattica

10. Conosco la distinzione tra: metodi, metodologie, tecniche, approcci, strumenti

11. Conosco la differenza tra tecniche comportamentistiche, simulative e manipolative

12. Conosco l’importanza del ‘compito’ o task in un percorso d’apprendimento e so predisporne

13. Saprei indicare alcune tecniche più adatte per la glottodidattica funzionale e umanistico-affettiva

14. So cosa s’intende per approccio comunicativo

15.Saprei indicare le componenti della competenza comunicativa

16. Conosco le abilità e sotto-competenze comprese nelle competenze

17.So indicare le principali abilità linguistiche e le funzioni linguistiche e comunicative della glottodidattica

18. So cosa s'intende per

19. So cos’è un modello operativo, e conosco I principali modelli operativi comuni a tutte le situazioni glottodidattiche

20. So come si struttura una Unità Didattica d’insegnamento delle lingue

21. Conosco le principali tecniche glottodidattiche

22. Conosco I principi di base e I contenuti del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue

23. Conosco le principali sfere di riferimento di detto quadro e so cosa s’intende per

24. So cosa si intende con analisi dei bisogni degli apprendenti e saprei condurla

25. So quali sono le principali differenze tra didattiche rivolte a diverse età e le conseguenti scelte in termini di temi motivanti e modelli operativi più indicati alle diverse età

26. Conosco le principali tecniche glottodidattiche a disposizione dell’insegnante di lingua per lo sviluppo delle varie abilità linguistiche e della competenza metalinguistica e lessicale

27. Posseggo le seguenti competenze informatiche

28. Conosco la differenza tra verifica, valutazione, certificazione e le rispettive implicazioni

29. So cosa s’intende per CLIL e lingua veicolare per insegnare altre discipline

30. Posseggo la terminologia letteraria e conosco la classificazione dei generi letterari