Le français intensif

1. Identifier le choix qui est faux. Concernant la grammaire en français intensif…

A. Elle est enseignée d’une manière implicite

B. Elle est enseignée pour aider les élèves à communiquer

C. Il n’y a pas de buts ou de leçons de grammaire spécifiques que tous les enseignants du FI suivent

D. Elle est enseignée pour aider les élèves à communiquer et pour qu’ils aient une connaissance des concepts grammaticaux complexes

2. Le « bain linguistique »…

A. Vient de l’idée qu’une exposition à une L2 intensif est mieux qu’une exposition répartie/étendue afin d’améliorer les attitudes d’un apprenant de la langue

B. A pour but l’amélioration de la communication orale chez les élèves dans un court laps de temps

C. vise à assurer que les étudiants aient des compétences orales avancées à la fin du programme

D. A et b

E. a, b et c

3. Identifier le choix qui est faux. Les facteurs qui contribuent au succès du français intensif sont :

A. La quantité de temps prolongée

B. L’intensité augmentée

C. La collaboration et l’interaction

D. Un curriculum enrichi

E. L’enseignement séparé et tranché des 4 compétences

F. Les contextes de communication authentiques et pertinents

4. L’enseignement implicite de grammaire signifie que…

A. On explique les règles grammaticales directement

B. On enseigne la grammaire avec des leçons prévues et planifiées

C. On enseigne la grammaire quand le besoin se produit chez les élèves

D. A et b

E. a, b et c

5. L’approche de littératie dans l’enseignement du français intensif inclut :

A. L’apprentissage du français par le biais d’une grande quantité d’exercices de lecture, d’écriture, et d’activités orales

B. L’apprentissage du français qui imite l’apprentissage d’une L1

C. Des activités de lecture, d’écriture, et à l’oral qui sont liées et entremêlées

D. a, b et c

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