Οι Λέξεις Έχουν Δύναμη (για παιδιά Α΄- Δ΄ Δημοτικού)

Σε μια ομαδική συζήτηση της τάξης, κάποιος γράφει για ένα παιδί: «Η ζωγραφιά σου είναι γελοία.» Ποια είναι η πιο καλή αντίδραση;

Να γράψω: «Δεν είναι ωραίο να πληγώνουμε. Η ζωγραφιά έχει όμορφα χρώματα.»

Να γελάσω κι εγώ με το μήνυμα για να μη με κοροϊδέψουν.

Να αποχωρήσω από την ομάδα χωρίς να πω τίποτα.

Παίζεις online με έναν συμμαθητή σου. Χάνεις έναν γύρο και σου γράφει: «Πάλι έχασες, είσαι χάλια!» Τι θα μπορούσες να κάνεις;

Να του γράψω κι εγώ κάτι άσχημο για να μάθει.

Να κλείσω το chat, να ηρεμήσω και να μιλήσω σε κάποιον μεγάλο.

Να συνεχίσω το παιχνίδι σαν να μη συνέβη τίποτα, αλλά να στεναχωριέμαι.

Κάποιο παιδί σου στέλνει αυτό :😡 χωρίς λόγο. Τι κάνεις;

Στέλνω κι εγώ ένα πιο θυμωμένο emoji.

Τον μπλοκάρω για πάντα.

Του γράφω: «Όλα καλά; Δεν κατάλαβα το emoji.»

Σε online παιχνίδι σου γράφουν: «Δεν σε θέλουμε στην ομάδα μας.» Τι κάνεις;

Φεύγω από το παιχνίδι αλλά σκέφτομαι οτι δε φταίω εγώ που οι άλλοι δεν είναι ευγενικοί.

Φεύγω από το παιχνίδι αλλά πρώτα τους μιλάω άσχημα.

Τους παρακαλάω να με αφήσουν να μείνω στο παιχνίδι! Τελικά μένω αλλά νιώθω οτι δε με θέλουν και στεναχωριέμαι πολύ.

Ο φίλος σου σου δείχνει μήνυμα που λέει: «Είσαι άχρηστος!» Τι θα τον βοηθήσει;

Να του πεις: «Γράψε κι εσύ κάτι πιο άσχημο.»

Να του πεις: «Δεν είναι σωστό αυτό που σου έγραψαν. Πάμε να το πούμε σε έναν μεγάλο.»

Να του πεις: «Δεν πειράζει, συμβαίνει.»

Διαβάζεις μήνυμα που λέει: «Μπράβοωω…». Δεν καταλαβαίνεις αν το έγραψε για καλό ή για κακό. Τι κάνεις;

Το παίρνω πάντα ως καλό.

Δεν με νοιάζει. Δε ρωτάω

Ρωτάω: «Το έγραψες χαρούμενα ή για πλάκα;»