Deel 3: VAHP

Over welke benadering gaat het? 

 

• Initieel werden mensen met handicap enkel gezien en behandeld door artsen
• Handicap als concept vindt oorsprong in fysieke toestand (je hebt een ledemaat tekort)
• Handicap vindt oorzaak in een mentale of fysieke toestand die voorkomen of verbeterd kan worden door medisch, biologisch of genetische interventie

Over welke benadering gaat het?

 

• Strategieën om mensen te helpen om potentieel te bereiken
• De manieren hoe de functionele beperking verbeterd kan worden en strategieën om mensen te helpen om hun potentieel te bereiken staan centraal. Hoe kunnen mensen het best het leven van ‘normale’ mensen benaderen?
• Bijvoorbeeld. Enkel prothese indien persoon hier comfortabel mee is
• Toestand staat centraal, maar meer creatief denken om meer mogelijkheden te geven

Over welke benadering gaat het?

 

• Sterke reactie tegen functionele benadering

Bijvoorbeeld. “Handicap is niet het feit dat ik in een rolstoel zit, maar dat ik niet kan participeren in de maatschappij door mijn rolstoel”

• Beperkingen zijn alleen toe te schrijven aan interactie individu-omgeving
• Sociale onderdrukking door maatschappij; empowerment om systematische barrières te doorbreken
• Persoonlijke mogelijkheden en beperkingen zijn niet alleen toe te schrijven aan factoren in het individu, maar aan de interactie tussen individu en omgeving De focus ligt hier op hoe samenlevingen georganiseerd zijn.

Over welke benadering gaat het? 

 

Mensen met handicap zijn niet per sé hetzelfde, maar ze hebben wel rechten en men moet zo veel mogelijk garanderen dat hun rechten geëffectueerd kunnen worden

• Wegnemen van barrières is onvoldoende
• Handicap wordt benaderd vanuit een rechtenperspectief: hoe marginaliseert de maatschappij mensen met een handicap en welke aanpassingen zijn nodig om op hun noden te antwoorden

De focus ligt hier op ondersteunen van diversiteit en empowerment.

• Mensen met handicap zien als toevoeging aan sociaal systeem
• Culturele model: Unieke ervaring mensen met handicap kan worden gezien als meerwaarde in plaats van beperking: Eigenheid staat centraal

Welke van de 2 behoren tot de individuele benadering? 

Van welk soort onderwijs zijn dit types:

 

• Type basisaanbod (vervangt sinds september 2015 geleidelijk types 1 en 8)
• Type 1: Voor kinderen met een lichte verstandelijke handicap (Geen kleuteronderwijs)
• Type 2: Voor kinderen met een verstandelijke beperking
• Type 3: Voor kinderen met een emotionele of gedragsstoornis, maar zonder verstandelijke beperking
• Type 4: Voor kinderen met een motorische beperking
• Type 5: Voor kinderen in een ziekenhuis, een preventorium of een residentiële setting
• Type 6: Voor kinderen met een visuele beperking
• Type 7: Voor kinderen met een auditieve beperking of een spraak of taalstoornis
• Type 8: voor kinderen met ernstige leerstoornissen (niet voor kleuters/ in afbouw) - Geen kleuteronderwijs
• Type 9: voor kinderen met een autismespectrumstoornis, maar zonder verstandelijke beperking (sinds september 2015)

buitengewoon basisonderwijstype :

buitengewoon basisonderwijstype:

 

buitengewoon basisonderwijstype:

 

buitengewoon basisonderwijstype:

 

buitengewoon basisonderwijstype:

 

buitengewoon basisonderwijstype:

 

Voor kinderen met een visuele beperking

buitengewoon basisonderwijstype:

 

buitengewoon basisonderwijstype:

 

buitengewoon basisonderwijstype:

 

voor kinderen met een autismespectrumstoornis, maar zonder verstandelijke beperking (sinds september 2015)

buitengewoon secundair onderwijs: 

 

buitengewoon secundair onderwijs:

 

Sociale vorming, algemene vorming en arbeids-geschiktmaking

buitengewoon secundair onderwijs:

 

buitengewoon secundair onderwijs:

 

Algemeen, beroeps-, kunst- en technisch onderwijs (zoals regulier onderwijs, maar vaak met fysieke handicap)

De missie van het VAPH is: “De maatschappelijke integratietie en participatie

aan de samenleving van personen met een handicap bevorderen, dit door steun te verlenen waar door ze hun autonomie en kwaliteit van leven kunnen optimaliseren"