1- Qual a premissa central da Teoria de Vygotsky?

A) O homem se constitui por meio das interações sociais que estabelece em uma determinada cultura.

B) O homem se constitui por meio das interações sociais que estabelece durante o convívio com a sua família, apenas.

C) O homem se constitui por meio das interações sociais que estabelece quando é criança, até por volta dos 7 anos.

2- Para que haja a construção do conhecimento, devemos ter:

A) Acesso a materiais didáticos de qualidade.

B) Práticas baseadas no diálogo, compartilhamento de conhecimentos e experiências, no confronto de opiniões divergentes e na construção coletiva.

C) Uma atuação de liderança fortalecida em que o aluno deve obedecer e acatar tudo o que o educador falar.

3- Ao idealizar, planejar e realizar uma atividade no espaço da biblioteca, devemos sempre:

A) Pesquisar os conhecimentos prévios dos alunos a respeito do tema da ação, bem como realizarmos uma pesquisa simples no momento pós-evento, verificando se os principais pontos/objetivos foram apreendidos pelos estudantes.

B) Deixar as dinâmicas fluírem naturalmente, afinal os alunos têm autonomia.

C) Conhecer as famílias de todos os alunos.

5- Vygotsky considera a existência de dois níveis de desenvolvimento, quais são eles?

A) Tácito e explícito.

B) Externo e interno.

C) Real e Potencial.

6- De acordo com Piaget:

A) O homem não fica passivo sob a influência do meio, pois responde ativamente aos estímulos externos, agindo sobre eles para construir e reorganizar o seu próprio conhecimento.

B) O homem não sofre a influência do meio, pois tem autonomia com relação aos estímulos que recebe, agindo sempre de acordo com a sua própria consciência.

C) O homem é o único responsável por buscar o conhecimento, não dependendo de ninguém a não ser da sua própria vontade.

7- Ainda de acordo com o autor acima, o pensamento é:

A) Fruto da integração entre as dimensões cognitiva e afetiva. Dessa forma, no processo de aprendizagem não entra em jogo apenas um conjunto de operações cognitivas, pois a construção do conhecimento está sempre atravessada pela afetividade de quem o produz.

B) Fruto apenas da dimensão cognitiva.

C) Fruto apenas da dimensão afetiva.

8- De acordo com Ausubel, o educador deve:

A) Focar apenas nas questões que envolvem a sala de aula.

B) Sondar o repertório de conhecimentos dos Alunos e considerar suas experiências prévias no momento de elaborar as situações de aprendizagem.

C) Colocar na cabeça do aluno aquilo que ele deve aprender.

9- O que podemos entender como uma “aprendizagem significativa”?

A) Conteúdo contextualizado, respeitando os conhecimentos prévios do aluno, pois estes sofrem mudanças ao interagirem com os novos conhecimentos, passando a adquirir novos significados e transformando-se progressivamente. Distintamente, em um ensino mecânico e repetitivo, o qual não atribui significado à aprendizagem, o aluno terá maior dificuldade em articular os conhecimentos já construídos com as novas informações. Dessa forma, ele pode limitar-se à memorização de conteúdos e encontrar dificuldades no processo de aprendizagem.

B) Um modelo de aprendizagem baseada em dados.

C) É um modelo de aprendizagem em que o educador se restringe a falar sobre o tema selecionado para aquela aula.

A mediação da aprendizagem é um tipo especial de interação entre alguém que ensina (mediador) e alguém que aprende (mediado), caracterizando-se como:

A) Uma interposição intencional e planejada do educador, que deve fazer intervenções contínuas nos processos de ensino e de aprendizagem, com o objetivo de promover não apenas a construção de conhecimentos, mas o desenvolvimento das capacidades fundamentais para o futuro exercício de uma profissão.

B) Uma interposição intencional e planejada do educador, que não deve fazer intervenções contínuas nos processos de ensino e de aprendizagem, afinal o aluno tem total autonomia sobre a sua aprendizagem.

C) Uma mediação em que o educador é o protagonista do processo educacional.

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