Psycho dítěte 1

1.1 Jaký je vztah mezi biologickými a sociálními determinantami osobnosti člověka?

1.2 Jaký je vztah mezi zráním a učením?

2.1 Které z následujících vymezení sociální psychologie je nejvýstižnější?

2.2 Které z následujících vymezení vývojové psychologie je nejvýstižnější?

3.1 Která z následujících možností nejlépe vystihuje průběh retrospektivního výzkumu, který je používán ve vývojové psychologii?

3.2 Co je longitudinální výzkum?

3.3 Která z následujících možností nejlépe vystihuje průběh průřezového (transverzálního) výzkumu, který je používán ve vývojové psychologii?

4.1 Které tvrzení o sociálním učení je NEPLATNÉ?

4.2 Jak byste označili proces, během kterého si lidé osvojují komplexní způsoby chování a jednání přiměřené určité sociální situaci?

4.3 Které tvrzení o socializaci je NEPLATNÉ?

5.1 Které uspořádání vývojových období odpovídá periodizaci S. Freuda?

5.2 Kterými stádii je tvořena periodizace kognitivního vývoje J. Piageta?

5.3 Kdo je autorem periodizace vývojových období na období akční, ikonické a symbolické?

5.4 Kdo je autorem periodizace vývojových období dle řešení konfliktů důvěra vs. nedůvěra, autonomie vs. stud, iniciativa vs. Pocity viny, píle vs. Pocity méněcennosti, identita vs. zmatek, nejistota,…?

1.1 Pokud se přikloníme k názoru většiny proto, že máme obavy z odsouzení danou sociální skupinou a vyčlenění z ní. Co je nejspíše příčinou našeho přizpůsobení?

1.2 Pokud se přikloníme k názoru většiny proto, že postrádáme znalosti a názor většiny považujeme za pravdivý. Co je nejspíše příčinou našeho přizpůsobení?

1.3 Jak se nazývá proces, v kterém se jedince přikloní k názoru většiny proto, že má obavy z odsouzení danou sociální skupinou a vyčlenění z ní?

2.1 Která z uvedených definic nejlépe vystihuje sociální inhibici?

2.2 Jak lze nejlépe definovat sociální facilitaci?

2.3 Efekt přihlížejícího popisuje takové situace, kdy:

2.4 Které tvrzení o efektu rozložení zodpovědnosti je pravdivé?

3.1 Ve které z následujících situací ve školní třídě dochází k sociální inhibici?

3.2 Ve které z následujících situací ve školní třídě dochází k sociální facilitaci?

3.3 Ve které z následujících situací se nejspíše jedná o sociální zahálení?

3.4 Ve které z následujících situací se nejspíše jedná o efekt přihlížejícího?

4.1 Mezi percepční principy, ovlivňující komunikaci a vztahy, patří mj. Efekt prvního dojmu. Ten lze vysvětlit následně:

4.2 Mezi percepční principy, ovlivňující komunikaci a vztahy, patří mj. Efekt centrálních rysů. Jak jej lze vysvětlit?

4.3 Mezi percepční principy, ovlivňující komunikaci a vztahy, patří mj. Efekt novosti. Jak jej lze vysvětlit?

4.4 Která z následujících definic nejpřesněji vystihuje haló efekt?

5.1 Jaký je rozdíl mezi kauzálními atribucemi, které jedinci používají k vysvětlení chování druhých lidí a kauzálními atribucemi, které jedinci používají k vysvětlení vlastního chování?

5.2 Který z uvedených popisů nejlépe odpovídá základní atribuční chybě?

6.1 Očekávání má výrazný vliv na vnímání, hodnocení I chování. Na základě předchozích informací si můžeme vytvořit o člověku určitou představu, která ovlivňuje naše chování tím, že se ji snažíme potvrdit, a dotyčný jedinec se následně začíná projevovat v souladu s naší představou. Jak se v psychologii nazývá tento efekt, pokud vede k posílení dobrých výkonů člověka, o němž jsme si vytvořili původně pozitivní představu?

6.2 Očekávání má výrazný vliv na vnímání, hodnocení I chování. Na základě předchozích informací si můžeme vytvořit o člověku určitou představu, která ovlivňuje naše chování tím, že se ji snažíme potvrdit, a dotyčný jedinec se následně začíná projevovat v souladu s naší představou. Jak se v psychologii nazývá tento efekt, pokud vůči druhé osobě zaujmeme zejména negativní představy a očekávání, což ovlivní také úroveň dosahovaného výkonu?

1.1 Která z uvedených definic nejpřesněji charakterizuje sociální skupinu?

1.2 Která z uvedených charakteristik NEPATŘÍ mezi základní znaky sociální skupiny?

2.1 Jak lze vymezit nečlenskou referenční skupinu?

2.2 Pro dítě, které se stalo žákem třídy 1.B na základě zápisu k plnění povinné školní docházky, je tato školní třída sociální skupinou (z hlediska typologie sociálních skupin):

2.3 Jak lze vymezit formální nereferenční skupinu?

4.1 Které z tvrzení o sociální pozici NENÍ platné?

4.2 V sociální skupině můžeme rozeznat řadu skupinových rolí. Jednou z nich je role vůdce. Jací členové skupiny ji zpravidla obsazují?

4.3 V sociální skupině můžeme rozeznat řadu skupinových rolí. Jednou z nich je role outsidera. Jací členové skupiny ji zpravidla obsazují?

5.1 Skupinové normy, platné v určité sociální skupině, mohou být:

5.2 Žáci 8.B ve své třídě dodržují řadu pravidel, mezi která patří mj. to, že během dne nepoužívají mobil k hraní her (zakotveno ve školním řádu), nesahají bez dovolení do aktovky spolužáka a pokud někdo z nich kouří v parku za školou, neprozradí to. Nepoužívání mobilního telefonu k hraní her je v tomto případě nejspíše:

5.3 Žáci 8.B ve své třídě dodržují řadu pravidel, mezi která patří mj. to, že během dne nepoužívají mobil k hraní her (zakotveno ve školním řádu), nesahají bez dovolení do aktovky spolužáka a pokud někdo z nich kouří v parku za školou, neprozradí to. Nesahat bez dovolení do aktovky spolužáka je v tomto případě nejspíše:

5.4 Žáci 8.B ve své třídě dodržují řadu pravidel, mezi která patří mj. to, že během dne nepoužívají mobil k hraní her (zakotveno ve školním řádu), nesahají bez dovolení do aktovky spolužáka a pokud někdo z nich kouří v parku za školou, neprozradí to. Neprozrazení toho, že někdo ze spolužáků kouří v parku, třídnímu učiteli, je v tomto případě nejspíše:

6.1 O jakém jevu hovoříme, pokud jedinec zaujímá vzájemně nekompatibilní role?

6.2 Rodič přichází k vyučujícímu na konzultaci z toho důvodu, že jeho dítě selhává při výuce českého jazyka. Během konzultace prožívá intenzivní pocit, že mu učitel obtíže žáka vysvětluje stejně, jako učí děti ve 3. třídě vyjmenovaná slova. O jaký typ konfliktu se v takové situaci jedná?

6.3 Student gymnázia neporozuměl přesně části výkladu o genetice. Požádal proto svého vyučujícího o konzultaci, na kterou právě přichází. Vnímá sám sebe jako studenta, který se zajímá o biologii a genetiku a který by je v budoucnu chtěl studovat na univerzitě. Vyučující však k němu během konzultace přistupuje jako k nesamostatnému studentovi, který by bez pomoci vyučujícího nemohl dostudovat. O jaký typ konfliktu se v takové situaci jedná?

6.4 Paní učitelka Lukášková se, ač nerada, stala třídní učitelkou své dcery Lucie. Když přichází do třídy a vidí, jak se děti Lucii posmívají a ukazují na ni prstem, neví, jak zareagovat. Má chuť Lucii obejmout, chránit ji před spolužáky a odvést ji pryč. Zároveň ví, že by bylo vhodné zastavit posmívání a zmapovat situaci – zjistit, co se ve třídě událo. O jaký typ konfliktu se v takové situaci jedná?

7.1 Jak se obvykle projevuje autoritářský styl vedení skupiny?