Psychometria

Create an engaging and colorful illustration showing psychological testing concepts, with imagery representing reliability, validity, and statistical methods in a classroom or educational setting.

Psychometria Quiz

Sprawdź swoją wiedzę na temat psychometrii i teorii testów psychologicznych w naszym interaktywnym quizie! Oferujemy 26 starannie dobranych pytań, które pomogą Ci zrozumieć kluczowe zasady i koncepcje w tej dziedzinie.

Quiz jest idealny dla studentów psychologii, nauczycieli oraz wszystkich zainteresowanych psychometrią. Przygotuj się na:

Badanie swojej wiedzy na temat rzetelności i trafności testów
Zrozumienie różnic między wynikami surowymi a wynikami prawdziwymi
Analizę stosowanych metod pomiaru cech psychologicznych

26 Questions6 MinutesCreated by AnalyzingBrain482

Przez reprezentatywnośd pozycji testowych rozumiemy to, że:

Pozycje powstały na drodze losowania reprezentatywnej próby ze zbioru możliwych pozycji służących do pomiaru danej cechy

Pozycje zostały wybrane ze względu na ich teoretyczny związek z mierzoną cechą

Pozycje stanowią reprezentatywną ze względu na mierzoną cechę, próbę zachowao/ przekonao/stanów

Pozycje powstały na drodze losowania reprezentatywnej próby ze zbioru możliwych pozycji służących do pomiaru danej cechy.

Zmierzyd rzetelnośd testu to znaczy najczęściej:

Zmierzyd korelację między wynikiem surowym a innymi zmiennymi, które powinny korelowad z cechą

Zmierzyć korelację między wynikiem surowym a poziomem cechy

Zmierzyd korelację między wynikiem prawdziwym a poziomem cechy

Policzyd korelację między poszczególnymi pozycjami testu

Różnica w wynikach surowych uzyskanych za pomocą określonego testu oznacza, że:

Może występowad różnica w wynikach prawdziwych

)występuje różnica w wynikach prawdziwych

Występuje różnica w poziomie cechy mierzonej przez dany test

Nie występuje różnica w wynikach prawdziwych

Gdy wyniki testu są silnie skorelowane z jedną, nie dającą się bezpośrednio obserwowad zmienną, mówimy że test jest:

Obiektywny

Trafny

Wystandaryzowany

Rzetelny

Gdy stosujemy test zorientowany na kryterium, to chcemy ustalid czy osoba poddana pomiarowi:

Ma poziom cechy mieszczący się w granicach normy

Ma raczej wysoki, niski czy może przeciętny poziom cechy

Ma poziom cechy przekraczający pewien z góry ustalony poziom

Ma poziom cechy odbiegający znacznie od normy

Jeżeli badacz chce ustalid, jakie są (korelaty??) sumienności, to powinien wybrad raczej takie narzędzie do pomiaru sumienności, które jest:

Mniej rzetelne od bardziej rzetelnego

Umiarkowanie rzetelne, ale za to trafne,

Niezbyt trafne, ale bardzo rzetelne

Mniej trafne od bardziej trafnego

Surowy wynik w kwestionariuszu depresji wyniósł 40, a w kwestionariuszu lęku 20. Wiemy (na podstawie podręcznika), że wynik mniejszy lub równy niż depresja = 40, uzyskuje 50 procent osób, a wynik mniejszy lub równy niż lęk = 20 uzyskuje 95 procent osób.

Wynik w kwestionariuszu lęku jest niski, a wynik w kwestionariuszu depresji jest wysoki

Wynik w kwestionariuszu lęku jest przeciętny, a wynik w kwestionariuszu depresji jest wysoki,

Wynik w kwestionariuszu lęku jest wysoki, a wynik w kwestionariuszu depresji jest przeciętny

Wynik w kwestionariuszu lęku jest wysoki, a w kwestionariuszu depresji jest niski

Wartośd oczekiwana zmiennej losowej to inaczej:

Różnica między najniższą I najwyższą wartością, którą przyjmuje dana zmienna

Wariancja

średnia rozkładu tej zmiennej

średnia z próby pochodzącej z rozkładu odpowiadającego tej zmiennej

Gdy wynik pomiaru testem jest niezależny od osoby, która dokonuje pomiaru, mówimy że test jest:

Rzetelny

Wystandaryzowany

Trafny

Obiektywny

Święta trójca trafności to trafnośd:

Teoretyczna, kryterialna I spójnośd wewnętrzna

Teoretyczna, fasadowa I predykcyjna

żadna odpowiedź nie jest prawidłowa

Diagnostyczna, fasadowa I kryterialna

Gdy wyniki surowe testu są silnie skorelowane ze zmienną, do pomiaru której test został skonstruowany, mówimy, że test jest:

Wystandaryzowany

Obiektywny

Trafny

Rzetelny

Wynik surowy tym się różni od wyniku prawdziwego, że:

En drugi jest zawsze obarczony mniejszym lub większym błędem

Ten pierwszy jest zawsze obarczony mniejszym lub większym błędem

En pierwszy jest mniej rzetelny, niż ten drugi

En pierwszy to zwykła suma odpowiedzi na poszczególne pozycje, a ten drugi to suma przekształcona na wynik standardowy

Test jest wystandaryzowany gdy:

Wynik testu jest wyrażony w jednostkach standardowych

Podręcznik jasno określa sposób przeprowadzania za jego pomocą pomiaru

Test jest wyposażony w normy

Sposób udzielania odpowiedzi (np. skala) jest taki sam dla każdej pozycji testowej

Im bardziej rzetelny jest dany test tym:

Węższe są przedziały ufności wokół wyniku surowego, określające poziom niepewności co do wartości prawdziwej zmiennej mierzonej przez test

Szersze są przedziały ufności wokół wyniku surowego, określające poziom niepewności co do wartości prawdziwej zmiennej mierzonej przez test

Mniejsza jest korelacja między wynikami surowymi, a prawdziwymi wartościami zmiennej mierzonej przez test

żadna odpowiedź nie jest prawidłowa

Gdy mamy do dyspozycji dwa narzędzia, służące teoretycznie do pomiaru tej samej własności, to wolimy zwykle:

Arzędzie niezbyt trafne ale rzetelne

Narzędzie mniej rzetelne od bardziej rzetelnego

Narzędzie umiarkowanie rzetelne ale za to trafne

Narzędzie mniej trafne od bardziej trafnego

O teście mówimy, że jest trafny gdy:

Mierzy to co ma mierzyd z wystarczającą dokładnością, chociaż może mierzyd też inne rzeczy

Mierzy to co mierzy z wystarczającą dokładnością

Mierzy to co ma mierzyd, a nie coś innego

Wynik pomiaru jest wiarygodny

Trafnośd teoretyczna dotyczy stopnia, w jakim:

Treśd testu reprezentuje całokształt zachowao, których próbkę pobiera test

Test pozwala na ocenę właściwości psychologicznej innej niż ta, która bezpośrednio mierzy

Test odzwierciedla teorie dostarczającej definicji zmiennej, którą test ma mierzyd

Test pozwala na pomiar zmiennej, o wartości której mają świadczyd odpowiedzi na bodźce testowe

Test indywidualny tym różni się od grupowego, że:

En pierwszy stosuje się tylko raz wobec tej samej osoby, a ten drugi można stosowad wielokrotnie wobec tych samych grup

Ten pierwszy stosuje się wobec pojedynczej osoby, a ten drugi można zastosowad wobec grupy

Ten pierwszy został stworzony przez jednego autora, a ten drugi przez zespół

Ten pierwszy można zastosowad wobec pojedynczych osób lub całych grup, a ten tylko wobec całych grup

Powszechnie stosowana miara siły związku, którą wykorzystuje się do mierzenia zarówno rzetelności jak I trafności kryterialnej to:

Korelacja

Wariancja

Wartośd oczekiwana

Odchylenie standardowe

Gdy pomiar A danym testem dał wynik wyższy niż pomiar B (niekoniecznie tej samej osoby), można powiedzied, że:

Poziom cechy w przypadku A jest wyższy niż w przypadku B

Poziom cechy w przypadku A jest nie mniejszy niż w przypadku B

Oziom cechy w obu przypadkach jest różny

Poziom cechy w przypadku A jest przypuszczalnie wyższy niż w przypadku B

Która z metod określania rzetelności nie ma sensu w przypadku pomiaru własności, które z założenia mogą podlegad znaczącym zmianom w czasie:

Metoda powtórnego testowania z krótkimi odstępami między momentami pomiaru

Pomiar rzetelności połówkowej

Pomiar spójności wewnętrznej

Metoda powtórnego testowania z długimi odstępami miedzy momentami pomiaru

Gdy test jest wyposażony w normy można ustalid, czy:

Uzyskane różnice w wynikach pomiarów są relatywnie duże lub małe, ale nie czy każdy z uzyskanych wyników jest relatywnie wysoki lub niski

Uzyskane różnice w wynikach pomiarów są relatywnie duże lub małe I czy każdy z uzyskanych wyników jest relatywnie wysoki lub niski

Czy każdy z uzyskanych wyników jest relatywnie niski lub wysoki ale nie czy uzyskane różnice w wynikach pomiarów są relatywnie duże lub małe

Uzyskany wynik wskazuje na możliwośd wystąpienia stanu patologicznego

O teście mówimy, że jest rzetelny gdy:

Mierzy to, co ma mierzyd z wystarczającą dokładnością

Mierzy to, co ma mierzyd, a nie coś innego

Wynik pomiaru jest wiarygodny

Mierzy to, co mierzy z wystarczającą dokładnością

Załóżmy, ze test mierzy własnośd A (np. depresje) która z założenia powinna byd skorelowana z własnością B (np. ruminacje) . Jeżeli test służący do pomiaru A daje wyniki nie skorelowane z wynikami testu mierzącego B, to możemy przypuszczad, ze:

Test nie jest szczególnie rzetelny

Est nie jest ani trafny, ani rzetelny

Est nie jest trafny ale jest rzetelny

Test nie jest szczególnie trafny

Obiektywnośd testu oznacza, że:

Wynik pomiaru pozwala wnioskowad o poziomie cechy, którą z założenia narzędzie ma mierzyd

Wynik pomiaru nie zależy od specyficznej strategii udzielania odpowiedzi

Wyniki pomiaru są niezależne od osoby, która tego pomiaru dokonała

Pomiar jest rzetelny

Unlock and Upgrade

Remove all limits from your Quizzes

Psychometria

Psychometria Quiz

More Quizzes