CUESTIONARIO PRIMERA UNIDAD
Explora Paradigmas de Investigación
Este cuestionario está diseñado para evaluar tu comprensión sobre los paradigmas de investigación y técnicas en el análisis social. A través de 36 preguntas, podrás explorar diferentes enfoques, desde el positivismo hasta el sociocrítico.
- Valida tus conocimientos en investigación social.
- Aprende sobre metodologías cualitativas y cuantitativas.
- Descubre la importancia de los paradigmas en la ciencia.
1.-¿Qué es un paradigma?
Un acertijo sin respuesta.
Modelo de investigación que comprende una realidad.
Un constructo social
2.-¿Con qué propósito se investiga una realidad social?
Realizar la investigación ignorando la opinión de aquellos individuos que contradicen lo que trata la teoría.
Proporcionar información y conseguir los medios para mejorarla..
Formular preguntas de investigación ignorando el contexto de las situaciones y los individuos.
3. ¿Cuáles son los diferentes paradigmas?
Interpretativo y sociocrítico
Sociocrítico y positivista
Positivista, interpretativo y sociocrítico
4.- ¿Cuáles son las denominaciones del paradigma positivista?
Naturalista y ecológico
Naturalista, humanista y fenomenológico.
Racionalista, absoluto y medible
5. ¿Cuáles son las denominaciones del paradigma interpretativo?
Medible, racionalista y ecológico
Humanista, fenomenológico y naturalista
Naturalista y ecológico
6.-¿Cuáles son las denominaciones del paradigma sociocrítico?
Medible, racionalista y ecológico
Humanista, fenomenológico y naturalista.
Naturalista y ecológico
7. ¿Cuáles son los enfoques de investigación?
Subjetiva y deductiva.
Objetivo, naturalista y de realidad cambiante.
Enfoque cualitativo y cuantitativo.
8. ¿Qué caracteriza al enfoque cualitativo?
Realidad constante, subjetiva y deductiva.
Es fenomenológico, subjetivo, naturalista, descriptivo y de realidad cambiante.
Objetivo, naturalista y de realidad cambiante.
9. ¿Qué caracteriza al enfoque cuantitativo?
Reduccionista, objetivo, deductivo y de realidad estable.
Naturalista, subjetivo y de realidad estable.
Descriptivo, objetivo y de realidad cambiante.
10. ¿De dónde provienen las bases de la investigación cuantitativa y cualitativa?
Antigua China.
Grecia Clásica.
Grecia Arcaica.
11. ¿A qué enfoque hizo aproximaciones Aristóteles y qué metodología defendía?
Enfoque cualitativo. Defendía la metodología empírica
Enfoque cuantitativo. Defendía la metodología teórica, subjetiva.
Enfoque mixto. Defendía la metodología subjetiva.
12. ¿Qué enfoque tiene como base los tratados de Platón?
Enfoque cuantitativo. Asumió una postura matematizable y formal.
Enfoque cualitativo. Asumió una postura formal en el área de las matemáticas.
Enfoque mixto. Priorizó el uso de las matemáticas.
13. Elige los temas que se pueden entender o medir desde un enfoque subjetivo.
Amor, odio, opiniones, belleza, amabilidad, ‘eres la mejor persona del mundo’
Día, semana, mes, año, lustro, década, siglo, milenio.
Cariño, 1 segundo, alegría, 1 grado, miedo, temperatura, ‘te quiero de aquí a la luna”.
14.-¿Cuáles son las 3 categorías de los procesos de investigación?
Subjetivismo-Empirismo, Realismo
Ciencias hermenéuticas, ciencias exactas y ciencias empíricas.
Ciencias histórico-hermenéuticas, ciencias empírico-analíticas y ciencias orientadas críticamente.
15.-Defendía una metodología concreta, empírica, directa, analógica y sensible que respetase sus procesos y que describiese su movimiento:
Rene Descartes
Aristóteles
Platón
16.-¿En qué consiste la investigación metodológica?
Hace registros narrativos de los fenómenos, trabaja con el discurso de la gente, es decir, la comunicación verbal y no verbal y los estudia mediante técnicas
Consiste en plantear preguntas y responderlas a nuestro criterio
Consiste en hacer preguntas en buscar información para contestar las preguntas que hacemos.
17.- características del método
Longitudinales y transversal
Unidad de análisis, Tipos de diseño, Diseño de investigación
Estudio exploratorio, propósito e instrumentos
18.-Diseño de investigación (de acuerdo con el tiempo).
Longitudinales y Transversales
Cuantitativa, cualitativa y mixta
Estudio descriptivo y estudio correlacional
19.-Se caracteriza por ser más flexible en su metodología, más amplio y disperso en su foco de análisis
) Estudio exploratorio
Estudio descriptivo
Estudio explicativo
20.-Diseño de investigación (de acuerdo con el alcance).
Una realización científica que goza de reconocimiento universal y logra validez durante cierto tiempo, período en el cual proporciona un modelo de problemas
Entrevistas, Cuestionarios, Observación, Estudio de casos, Grupos focales, Historias de vida, Historias de familia, Escalas, etc.
Estudio exploratorio, Estudio Descriptivo, Estudio correlacional, Estudio explicativo
21.-Se lleva a cabo cuando hay interés en analizar una o más características o variables.
Estudio Descriptivo
Estudio correlacional
Estudio explicativo
22.-Su objetivo es determinar la forma en la que se relacionan o se vinculan (o no) diversos fenómenos o variables entre sí
Estudio Descriptivo
Estudio correlacional
Estudio explicativo
23.-Su finalidad es encontrar razones o motivos que ocasionan un fenómeno y en qué condiciones ocurre éste.
Estudio Descriptivo
Estudio explicativo
Estudio correlacional
24.- Son estudios en los que se define a los participantes por la presencia o ausencia de determinada exposición, y se determina la ocurrencia del evento de interés en cada grupo
Estudio correlacional
Estudio explicativo
Estudios de cohorte
25.-técnicas de recolección de datos del método cualitativo
Entrevistas, Cuestionarios, Observación, Estudio de casos, Grupos focales, Historias de vida, Historias de familia, Escalas, etc.
Una realización científica que goza de reconocimiento universal y logra validez durante cierto tiempo, período en el cual proporciona un modelo de problemas
Ciencias empírico-analíticas, Ciencias histórico-hermenéuticas, Ciencias orientadas críticamente también llamadas ciencias sistemáticas de la acción
26.-Método que será el primero en tener un amplio desarrollo y aceptación en el mundo de la ciencia
Aristóteles
Platón
Lakatos
27.-Definición de paradigma según Kuhn
Una realización científica que goza de reconocimiento universal y logra validez durante cierto tiempo, período en el cual proporciona un modelo de problemas.
B) pueden coexistir en la práctica distintos paradigmas sin necesidad de que se produzca el abandono del paradigma anterior. Y soluciones compartidas por una comunidad científica.
Ciencias empírico-analíticas, Ciencias histórico-hermenéuticas, Ciencias orientadas críticamente también llamadas ciencias sistemáticas de la acción.
28.-Tres categorías de procesos de investigación (J. Habermas, 1968):
Hace registros narrativos de los fenómenos, trabaja con el discurso de la gente, es decir, la comunicación verbal y no verbal.
Ciencias empírico-analíticas, Ciencias histórico-hermenéuticas, Ciencias orientadas críticamente también llamadas ciencias sistemáticas de la acción.
Una realización científica que goza de reconocimiento universal y logra validez durante cierto tiempo, período en el cual proporciona un modelo de problemas.
29.-Su método exige unidad, tipificación ideal físico-matemática de la ciencia, y relevancia de las leyes generales para la explicación
Las ciencias empírico-analíticas
Histórico-hermenéutico
Ciencias orientadas críticamente
30.-En este paradigma, a diferencia del interés técnico, se encuentra la designación de un interés práctico del conocimiento:
Las ciencias empírico-analíticas
Ciencias orientadas críticamente
Histórico-hermenéutico
31.- El marco metodológico que fija el sentido de la validez de esta categoría de enunciados críticos se mide en el concepto de la autorreflexión.
Ciencias orientadas críticamente
Las ciencias empírico-analíticas
Histórico-hermenéutico
32.- Es aquella que trabaja con un enfoque matemático mediante la cuantificación y análisis de los datos que surgen a lo largo de la investigación.
Mixta
Cuantitativa
Cualitativa
33.- hace registros narrativos de los fenómenos, trabaja con el discurso de la gente, es decir, la comunicación verbal y no verbal y los estudia mediante técnicas como la observación participante, entrevistas no estructuradas, entre otras, que difieren en sus objetivos del método cuantificable
Científica
Cuantitativa
Cualitativa
34.- PARADIGMA CUALITATIVO
Positivismo lógico, busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los aspectos subjetivos de los individuos, medición penetrante y controlada.
Fenomenologismo (comprensión), interesado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia del que actúa, observación naturalista y sin control.
El marco metodológico que fija el sentido de la validez de esta categoría de enunciados críticos se mide en el concepto de la autorreflexión.
35.- PARADIGMA CUANTITATIVO
El marco metodológico que fija el sentido de la validez de esta categoría de enunciados críticos se mide en el concepto de la autorreflexión.
Fenomenologismo (comprensión), interesado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia del que actúa, observación naturalista y sin control.
Positivismo lógico, busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los aspectos subjetivos de los individuos, medición penetrante y controlada.
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