Tema 4 A
Inclusión Educativa: Pon a Prueba Tus Conocimientos
¿Estás listo para poner a prueba tus conocimientos sobre la inclusión educativa? Este quiz te desafiará a recordar los principios y normativas que rigen la escolarización del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
- 11 preguntas sobre inclusión educativa.
- Aprende más sobre el Decreto 104/2018.
- Fomenta una comprensión más profunda de la educación inclusiva.
Conforme al artículo 21 del Decreto 104/2018, la escolarización del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo se rige por los principios de normalización y:
Inclusión
Integración
Orientación
Desarrollo
En los centros de educación especial que dispongan de programas formativos, el alumnado podrá permanecer hasta:
Los 18 años.
Los 21 años.
Los 24 años.
Los 16 años.
En relación con el Plan de actuación personalizado, es cierto que:
Es el documento que concreta las medidas de respuesta de nivel II.
Será elaborado por la tutoría, con el asesoramiento de la consellería competente en materia de educación.
Se ha de elaborar a partir de la propuesta efectuada en el informe sociopsicopedagógico
No forma parte del expediente académico del alumno.
Constituye la parte pedagógica de la programación general anual (PGA) y está formado por el conjunto de actuaciones planificadas por un centro con el fin de mejorar la calidad educativa, a partir de las necesidades identificadas en el proceso de evaluación continua:
Plan de refuerzo pedagógico
Plan de actuación para la mejora
Plan de actuación personalizado
Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento
En cuanto a la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
Se desarrolla en el Capítulo IV del Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano.
Todo el alumnado, excepto circunstancias excepcionales recogidas en este decreto, ha de escolarizarse en centros educativos ordinarios.
En los centros de educación especial el alumnado podrá permanecer hasta los dieciocho años.
En las unidades específicas ubicadas en centros ordinarios, el alumnado podrá permanecer hasta el máximo de edad que indique la normativa aplicable a la etapa que imparta el centro del que forman parte.
¿En cuál de las siguientes normas se indica que “La educación inclusiva parte de la base de que cada alumna y cada alumno tiene necesidades únicas y la consideración de la diversidad como un valor positivo que mejora y enriquece el proceso de aprendizaje y enseñanza"?
Ley 11/2003, de 10 de abril, de la Generalitat, sobre el Estatuto de las personas con discapacidad.
Plan Valenciano de Inclusión y Cohesión Social.
Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano.
Orden 20/2019, de 30 de abril de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la cual se regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos del sistema educativo valenciano.
Señalar la opción incorrecta. Las líneas generales de actuación que caracterizan el modelo de escuela inclusiva y garantizan el desarrollo de sus principios son:
La identificación y la eliminación de barreras en el contexto.
La movilización de recursos para dar respuesta a la diversidad.
El desarrollo de un currículo para la inclusión.
El compromiso con el deporte y los valores deportivos.
La estructura y el contenido del currículo para la inclusión deben responder a los principios de relevancia, de pertenencia y de:
Sostenibilidad.
Motivación.
Cooperación.
Convivencia.
En virtud del artículo 3 del Decreto 104/2018, la educación inclusiva tiene como propósito dar una respuesta educativa que favorezca el máximo desarrollo de todo el alumnado, y elimine todas las formas de exclusión, desigualdad y vulnerabilidad, teniendo en cuenta un modelo coeducativo, dentro de entornos seguros, saludables, sostenibles y:
Vigilados.
Democráticos.
Familiares
Integrales
Según el artículo 3 del Decreto 104/2018, de 27 de julio, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano, uno de los principios en los que se basa la educación inclusiva es que cada alumno tiene necesidades:
Esenciales
Excluyentes
Únicas
Inclusivas
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