Tema 4 B
Quiz de Inclusión Educativa
Este quiz está diseñado para evaluar tus conocimientos sobre el Decreto 104/2018 de Inclusión Educativa. Con 10 preguntas, podrás reflexionar sobre conceptos clave y su aplicación en el ámbito educativo.
- Conoce las modalidades de escolarización.
- Reflexiona sobre la inclusión educativa.
- Evalúa tu comprensión de normativas vigentes.
¿Cuántos niveles de respuesta plantea el Decreto 104/2018, de Inclusión Educativa?
Cinco
Cuatro
Tres
Ninguno
La escolarización del alumnado con NEE puede plantearse en tres modalidades:
Ordinaria, inclusiva y combinada
Ordinaria, exclusiva y combinada
Ordinaria, específica y combinada
Ninguna de las anteriores.
En el artículo 71 de la LOMCE se establece que el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo presenta, entre otras Necesidades Educativas Especiales, TDAH, Altas capacidades, Incorporación tardía al sistema educativo y:
Dificultades específicas de aprendizaje
Compensación de desigualdades
Condiciones personales o de historia escolar
Todas son correctas.
¿Cuál de las siguientes es una característica de la escuela inclusiva?
Dirigida a alumnos con necesidades educativas especiales.
Se centra en el alumno
Basada en principios de equidad, cooperación y solidaridad
Todas son correctas
¿Cuál es el objeto del DECRETO 104/2018, de 27 de julio?
Establecer y regular los principios y las actuaciones encaminadas al desarrollo de un modelo inclusivo en el sistema educativo valenciano para hacer efectivos los principios de equidad e igualdad de oportunidades en el acceso, participación, permanencia y progreso de todo el alumnado, y conseguir que los centros docentes se constituyan en elementos dinamizadores de la transformación social hacia la igualdad y la plena inclusión de todas las personas, en especial de aquellas que se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad y en riesgo de exclusión.
Establecer y regular los principios y las actuaciones encaminadas al desarrollo de un modelo inclusivo en el sistema educativo valenciano para hacer efectivos los principios de inclusión e igualdad de oportunidades en el acceso, participación, permanencia y progreso de todo el alumnado, y conseguir que los centros docentes se constituyan en elementos dinamizadores de la transformación social hacia la igualdad y la plena inclusión de todas las personas, en especial de aquellas que se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad y en riesgo de exclusión.
Regular la organización de la respuesta educativa en los centros docentes, en el marco de la educación inclusiva, con el fin de garantizar el acceso, la participación, la permanencia y el progreso de todo el alumnado, como núcleo del derecho fundamental a la educación y desde los principios de calidad, igualdad de oportunidades, equidad y accesibilidad universal.
Ninguna de las anteriores es correcta
Según el Decreto 104/2018, de 27 de julio, Establecer planes para combatir el absentismo escolar y el abandono prematuro y facilitar vías de reincorporación al sistema educativo que posibiliten el aprendizaje a lo largo de la vida, es función de:
De los Centros Educativos.
La consellería competente en materia de educación.
De las familias
Todas son correctas
Según el Decreto 104/2018, de 27 de julio, Poner en marcha planes de sensibilización y toma de conciencia dirigidos a la comunidad educativa que tengan como finalidad el desarrollo de actitudes y comportamientos que promuevan la convivencia pacífica, el respeto a la diversidad, la igualdad y la inclusión de todas las personas, es función de:
De los Centros Educativos.
La consellería competente en materia de educación.
De las familias
Todas son correctas
¿Qué es el Plan de actuación para la mejora?
Constituye la programación general anual y establece el conjunto de actividades dirigidas a mejorar la programación anual de currículo.
Es es conjunto de actividades dirigido a la organización de actividades de refuerzo y de profundización.
Es el conjunto de actuaciones planificadas por un centro con el fin de mejorar la calidad educativa, a partir de las necesidades identificadas en el proceso de evaluación continua.
Todas son correctas
¿Cuál de las siguientes son actuaciones del PAM?
La organización de los grupos con criterios inclusivos.
La organización de grupos flexibles heterogéneos.
La organización de actividades de refuerzo y de profundización.
Todas son correctas
Con respecto a la Detección e identificación de necesidades del alumnado …
La identificación y valoración de las necesidades educativas del alumnado se llevará a cabo de la manera más temprana posible.
La detección e identificación se llevan a cabo de forma temprana una vez iniciada la escolarización.
La identificación previa a la escolarización de las condiciones y circunstancias de vulnerabilidad se realizará por los servicios con competencias en sanidad, igualdad y políticas inclusivas
A y c son correctas
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